参加本次会议的专家领导有：朝阳区教育科学研究院教科所的领导专家、朝阳区兼职科研员团队以及清华大学附属中学朝阳学校教育集团的教科研负责人。 

l学校汇报：顶层设计引领，科研实践扎根

会议伊始，学校教科研办公室副主任安蕊老师代表学校作了题为《科研赋能：十五年制学校贯通融合育人的研究与实践》的主题汇报。汇报系统阐述了学校在“科研兴校、以研促教、贯通育人”核心理念指引下，如何立足十五年学制优势，构建完善的科研管理体系，并通过“菜单式服务”确保科研工作与学校中心工作同频共振。汇报指出，学校近三年来市区级规划课题立项达16项，形成了以骨干教师为核心的科研梯队，在“五育融合”与“学段贯通”两大战略路径上取得了丰硕成果，为新时代基础教育改革提供了富有启发性的“广华样本”。

l课堂观摩：六节研究课彰显科研融合成效

课堂观摩环节作为本次视导的重点，学校同步推出了六节覆盖小、初、高全学段的课题研究课，充分彰显了课题研究与课堂教学的深度融合。

刘仕琦老师的一年级舞蹈课《“游”进诗意的池塘》，依托“新建校五育融合课程的体系建构与实践创新”课题，探索“美育+”跨育组合路径，通过“唱游-联想-创编-表演”四阶模式，引导低年级学生在诗、乐、舞的交融中感受古典艺术魅力。 

史童卓老师的初一英语课《Unit4 Time to celebrate Developing ideas》，围绕“绿色过节”主题，通过“主题引领—任务驱动—评价嵌入”的教学模式，实现了语言学习与环保价值观教育的“智育+德育”跨育组合。 

李环宇老师的初三物理课《电阻的测量》，依托“数字资源环境下初中物理实验教学研究”课题，创新性地运用温度传感器、虚拟电路设计软件等数字化工具，将抽象的物理规律转化为直观可视的探究过程，有效突破了传统实验的教学难点。

范静老师的高一语文课《观秋色，品秋情》，作为“指向思维提升的‘慢语文’校本课程”的实践探索，通过“悲秋还是颂秋”的核心思辨，引导学生在慢读细品中，从文本意象深入情感逻辑与文化根源，实现了从直觉思维到辩证思维的层级跃迁。

袁浩老师的高二物理课《能源与可持续发展》，基于“生态文明教育课程体系建设”课题，通过模拟“能源决策听证会”，引导学生在角色扮演与科学论证中，构建起一个兼顾技术、经济、环境的多元化能源结构模型，深度践行了STSE教育理念。

苗晓莎老师的高三数学课《数据分析与概率统计》，立足“数据驱动精准化作业设计”课题，从分析学生作业数据入手，精准定位学习难点，通过真实问题情境驱动，让学生在数据分析过程中提升应用意识与解决问题的能力。

l深度研讨：专家把脉赋能，共谋未来发展

在随后的研讨环节，授课教师进行了说课，专家组与教师们就科研如何促进教学方式转变、提升学生素养等问题进行了深入交流。

在教师访谈中，老师们普遍认为学校的科研平台“够用、不花哨”，为一线教师提供了“摸得着”的课题研究机会。通过深度参与，教师们切身感受到科研与教学的紧密结合，认为“做课题就是逼着自己把课堂上的问题想透”，研究成果能直接应用于课堂改进。

学生访谈则从另一视角印证了学校的育人成效。学生们喜爱学校优美的环境、丰富的课程与社团活动，并对研学活动给予高度评价。他们对成功的定义更倾向于“克服困难，实现自我突破”，展现出积极的成长型思维。

高中部主管校长、市规划课题负责人袁浩分享了《以课题为依托构建教师成长共同体》的经验，教科研主管校长兼小学部主管校长、市规划课题负责人王岚则介绍了《五育融合的心育课程体系的创新与实践》的课题成果，彰显了学校“研究—实践—推广”的良性科研生态。

朝阳区教科所的王迪所长对本次视导活动给予了全面反馈。专家们充分肯定了清华附中广华学校对科研工作的高度重视，认为学校科研定位清晰、体系完善、氛围浓厚，尤其在依托十五年学制优势实现贯通培养、借助课题研究推动教师专业发展方面成效显著。同时，专家们也提出了宝贵建议，希望学校能进一步深化课题研究，加强对核心问题的持续探究，推动科研与教学实现更高水平的融合。

l总结展望：以科研之力，致教育远方

最后，刘辉校长代表学校作总结发言。她对各位专家的精准指导表示衷心感谢，并结合学校对未来发展的思考，强调将以“理念贯通、课程贯通、教师贯通、课堂贯通”为抓手，将学制优势转化为育人优势。未来，学校期待与教科所建立更紧密的合作关系，共同破解“十五年学制贯通培养”这一核心难题，力争将学校建设成为区域内探索该模式的实验基地，为朝阳区乃至北京市的基础教育改革贡献独特的“广华方案”。